永州职业技术学院始终坚持为地方经济服务的办学宗旨，致力于培养高素质的实用型技能人才，不断创新办学模式和人才培养模式，实行了跨越式发展。回顾与总结前段工作，最重要而深刻的体会便是如何坚持以人为本。创建以人为本的示范性高职学院，是我们追求的崇高目标，同样是保先教育的价值取向。近几年来，学院的各项工作取得了丰硕成果，获得了多项重大荣誉与称号。2002年7月，学院受到国务院表彰，被授予全国职教工作先进单位；2002年12月，学院荣幸地被教育部、财政部确定为全国重点建设的示范性高职学院；2003年11月，学院作为湖南省高职院校的唯一代表，接受了教育部高职高专人才培养工作水平评估，2004年获得了“优秀学院”的评估结论。与此同时，学院长期坚持走产学研相结合的道路，取得了显著的业绩。教育部周济部长对此给予了高度评价：“永州职业技术学院的成功，为我们树立了一个典范。”

永州职院现有医学、农学、商学、理学、工学、教育等40余个高职专业；现有教职员工千余人，其中专任教师近600人，院内正高职称教师近40人，副高职称260余人；在校学生万余人；学院用地面积4200余亩，建筑面积40余万平方米，固定资产总值3亿多元。学院的本部建设和永大农业科技园建设已经全面启动。学院的附属医院、实习农场、畅通驾校、附属学校等实习实训和其他各项办学条件不断改善。

坚持以人为本，强化人本理念，是建设示范性高职学院的首要任务。

我们应当永远铭记，是党的十一届三中全会重新开启了以人为本、重视科学教育的康庄大道，是在十一届三中全会以后，新中国的高等教育步入了恢复、重建和快速发展的黄金时期。近几年来，高职高专教育有了更为长足和厚实的进步。高职教育结出的丰硕成果，离不开新时期的思想解放运动，更离不开以人为本、科学发展的理念广泛传播和日益深入人心。但是，我们亦应当清醒地认识到，真正的倡行人本战略，切实的谋求科学发展，在继续解放思想与转变观念方面的历史任务并未全部完成。永州地处湘西南，人才资源尤其是高级优秀人才相对稀缺。永州职院要在经济欠发达地区建设一所示范性高职学院，其工作任务千头万绪，其首要的工作便是倍加惜才爱才，真正始终如一的坚持以人为本。围绕“人本战略”，在解放思想、转变观念方面，调增诸多新内容。主要有：落实“三个代表”和“两个务必”的重要思想，广泛宣传“人本意识”、“示范意识”、“创新意识”、“精品意识”和“特色意识”。在教学中充分重视教师的主导地位和学生的主体作用，构建教与学的双边互动机制；尊重师生的个性，有计划地在师生员工中进行创新、创业教育，重点宣传和领会与时俱进的时代品质，把握机遇就是挑战的双重属性，鼓励和褒奖师生员工争创更多更优秀的教学成果；在强化人本理念的同时，还要虚心向省内外的本科院校和其他高职学院学习，特别要善于吸纳名牌大学、知名职院关于事业留人、环境留人的办学思路和治校方略；树立教育人本化的观念，顺应新农村建设对高职教育的时代要求，用先进的国际教育思想及时置换传统的思维方式和保守的思维定式，充分吸纳国际优秀的教育资源。在高职院校的服务定位方面，应当明确而坚定的树立起促进区域经济发展的服务观、新型的人才观。清除人为的思想樊篱和怀旧的屏障，由高职学院与地方政府互相协作，实现高级优秀人才资源的共用与共享。在建设、发展的互动关系中深刻理解“人本意识”的内涵与外延。

坚持以人为本，是确保教学中心，圆满完成各项建设任务的充要条件。

充分的尊重教师和全面的关爱学生，进一步增强以人为本的教学中心意识。面对新的形势和更加激烈的竞争，高职院校尤其是示范性职业技术学院更应当矢志不渝的坚持以教学工作为中心。从事物的因果关系分析，只有坚持以人为本，才能将以教学为中心的各项工作落到实处、抓出成效。其实，以教学为中心，就是坚持以人为本在高校工作中的具体表现和实践。多年来，我们通过切实可行的运行机制和得力的举措，确保了教学中心不动摇，确保了教学质量和毕业生质量的稳步提高。但是，我们有的院校教师，其教学能力并不很强，在教书育人等工作中没有显著的业绩；我们有的学校领导精力并不集中，甚至没有中心意识。连续几年来，我们始终注意做好以下工作。①在党委和行政的宏观决策上重视教学，进一步加强对教学工作的领导，确保正确的办学方向。②在师资队伍建设上，大力和持续推进人才兴校、强校工程。从长计议，舍得投入，取得了显著的阶段性成果，使学院师资队伍的数量、质量和结构均有了极大的改善。③在政策措施上扶持教学。办学实践反复证明：全力发展高职教育，一靠投入，二靠政策。除了国家与省市政府给予的政策扶持以外，各类高职院校还完全可以因地制宜，在院内出台和实施鼓励教学和鞭策教学的多项政策。用优良的政策凝聚人心和鞭策先进。④在经费投入上保障教学。根据有关文件精神，我们在两个方面实现倾斜：在经费预算时，确保教学业务费、仪器设备费稳定增长；在酬金分配上，适度地向在第一线耕耘的教师倾斜。⑤在组织人事制度上强化教学。在考察、提拔干部时，特别是任用教学负责人时，优先选用教书育人成果显著、科研水平较高的同志担任主要负责人。⑥在考核奖惩上鼓励教学，重奖有突出贡献的教师。同时，对于责任心不强，教学与科研能力贫乏的极少数教师，及时的予以处置。⑦在应用科研上促进教学。采用政策扶持和课题立项等办法，在经费和评职方面鞭策教职员工崇尚科研。将科研成果列为考核和考评的核心指标。⑧在勤工助学与创业教育上引导教学，提高学生的综合素质和参与社会竞争的动手能力。

建设示范性高职学院的各项任务极为丰富而繁重，从办学的指导思想、办学定位到班子建设，从教学工作到招生就业工作，从基本建设到各项保障措施、考核体系，等等。为此，坚持以人为本，确保教学中心，才能有条不紊而卓有成效地开展和带动其他各项建设工作。比如：永州职院始终将毕业生的就业作为“一把手”的“民心”工程抓紧抓落实。连续5年来，毕业生的就业率一直在95%以上，赢得了社会尤其是家长和用人单位的广泛好评。2006年4月，学院再次受到湖南教育厅的表彰，被评为就业工作先进单位。

坚持以人为本，是创建示范性高职、谋求学院做大和做强的强大动力。

要想在经济欠发达地区做大做强，永州职院就只能选择以人为本的办学方向。调整高职院校布局，通过专家评审有条件地在地级市设立高职院校，建设一批真正有指导作用和示范作用的高职学院，深得民心和人心。永州职院现有医学、信息工程、商贸旅游、理工电子、人文艺术等40余个高职专业，初步实现了做大的目标，今后的主要任务是如何做强和做优。客观的讲，我国一千余所各类高职学院，其底蕴并不十分厚实，“中专”升格型为主导模式，办学条件参差不齐。因此，无论是否属于“示范性”职业技术学院，各项建设任务都极为艰巨。谋求发展，必须重视建设。重视建设，务必以人为本。持之以恒的以人为本，才有可能建设一支数量足够、质量上乘的师资队伍，才有可能争创办学特色。建设是发展的基石，建设是发展的源泉。建设的头等大事是师资队伍而不是其他。不断加强师资队伍建设是重中之重，但又不可忽视管理干部队伍的建设。管理出质量，团结出效益。同心同德，方能众志成城。高职学院不仅亟待大力加强师资队伍建设，对于管理干部队伍的建设也不能怠慢。因为，高职院校管理干部队伍的软化、弱化与老化问题日渐突出，应当着力改变。

我们设想，在创建示范性高职学院的过程中，通过坚持不懈的进取和相关的改革，着力实现 “四个提升”：一是在学院定位与培养目标上，广泛宣传和牢固树立“人本意识”，全面提升学院领导班子的执政能力和宏观决策的档次，为争创国内一流的高职学院提供坚强有力的组织保证；二是在建设示范性高职学院的实践中，落实人本战略的各项工作，切实的尊师重教，关爱学生，尤其是高度关注特困学生的学习、生活和就业，进一步提升办学的规格和质量；三是在处理教学、科研与产业的关系时，由教学畸重型向教学、科研与产业协调发展的格局转变，逐步摒弃外延型、数量型的发展模式，力求科学发展，不断提升持续发展的实力与能力；四是在专业建设上，注重向内涵建设转变，努力提升与拓展服务区域经济的功能。为了尽量减少转变与提升过程中的代价和成本，必须谋求创新，深化改革，才能顺势而上，才能创造和总结出建设示范性职业技术学院的有益经验。