办学理念：理论与实践并重，技术与人文融通

校    训：立德、乐学、慎思、敬业

立德——《左传》有“三不朽”之说，即立德、立功、立言，而立德为首；

乐学——孔子有言“学而时习之，不亦悦乎”；

慎思——《中庸》中讲做学问要“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”；  

敬业——“业精于勤荒于嬉”，而职业学校更要突出职业特色。

理论与实践并重，技术与人文融通

——日照职业技术学院特色办学打造品牌高职院校

在山东半岛的东南端，有一座因“日出初光先照”而得名的海滨城市——日照。在山东省的十七个地市中，日照市面积只有5368万平方公里，人口270万，日照职业技术学院就在这样一个小地方面向社会、面向市场办学，以为地方经济和社会发展服务，“为学生的明天负责”为宗旨，坚持院长王森勋提出并倡导的“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，改革发展，开拓创新，办成了一所独具特色的高等职业院校。成为山东省骨干示范职业技术学院，国家紧缺人才培养基地，全国艺术教育先进单位，2004年11月以“14A、1B”第一批通过了山东省高职高专人才培养水平评估，2005年4月教育部专家组莅临抽查，得到了原高教司司长朱传礼等专家组成员的赞扬。

一、   历史沿革

2005年3月14日，日照职业技术学院与德国特威特劳夫学院签订联合办学协议，建立日照职业技术学院中德学院，采用先进而实用的教学设备和科学的教育管理方法，提高学员的就业能力和竞争能力，培养高技能应用人才，在德国和中国创造就业机会，日照职业技术学院为此将派出30名教师到德国进行为期一年的理论和实践培训；

4月18日，名誉院长丁肇中亲临建设中的日照职业技术学院新校区，为学院题词“十年树木，百年树人”；

7月19日，韩国大企业家，现代汽车集团副会长、现代汽车（中国）投资有限公司董事长薛荣兴与日照技术学院签定合作建立现代汽车学院，校企共同参与培养高技能汽车行业生产一线人才的协议，担任日照职业技术学院名誉院长；

8月，日照职业技术学院在山东省招生录取分数线文科类专业448分，理科类专业435分，高出全省同类院校投档线178分和155分，新生报到率达到原计划的100%；

……

2005年10月16日，拥有10600名全日制专科学生的日照职业技术学院整体搬迁到占地1242亩的新校区。

日照职业技术学院始建于1987年，前身为日照市第三职业高级中学，1993年改建为日照市经济学校，1998年4 月15日，日照市经济学校以良好的办学条件、一流的管理水平、突出的教学成绩，被教育部批建为山东省第一所职业技术学院。

十九年来，日照职业技术学院植桃育李，勤奋耕耘，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，为日照乃至山东省培养输送了13671名中高等职业技术人才，学院的各项事业也取得了突破性进展，教学改革与建设硕果累累：

2000年，学院22名教师出任了11门全国高职高专系列教材的主编、副主编，41名教师参编。

2001年，商务英语和电子商务课程被确定为省级试点课程，电子商务专业被确定为省级试点专业，水产养殖专业被确定为全国教学改革试点专业。

2002年，世界著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中博士欣然出任日照职业技术学院名誉院长，6月14日在学院多功能报告厅演讲，勉励日照职业技术学院的学生“三百六十行，行行出状元，读职业技术学院一样有出息，成大器！”，并亲笔为学院题词 “追求卓越”。

2003年，日照职业技术学院成为山东省第一所具备培养外国留学生资格的院校，3月份，第一名韩国留学生李贞娴到日照职业技术学院学习，目前，在日照职业技术学院学习过的韩国留学生已经有28名。

2004年，日照职业技术学院顺利通过了山东省第一批高职高专人才培养水平评估，评估专家组组长林金和以及专家组成员盛赞日照职业技术学院特色鲜明、品质优良。

……

二、特色办学打造品牌高职院校

日照职业技术学院拥有固定资产4.5亿元，教学及行政用房和学生宿舍面积31万平方米，教学仪器设备价值8000万元，并拥有792名专任教师组成的结构较为合理的“双师型”师资队伍，设置了涵盖信息、财经、环保、食品、旅游、艺术、文化教育、建筑、机电、水产养殖等13个专业大类的45个专业。

近年来，日照职业技术学院全面贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，认真落实全国职业教育工作会议精神，多次开展了“更新教育思想，深化教学改革”的主题研讨，逐步形成了现代高等职业教育观念：

确定了战略发展目标——建设特色鲜明的、全国知名的高等职业技术学院；

确定了学校发展定位——建设区域性的高职教育和研究中心、推广新技术的生产力促进中心；

确定了层次定位——以高等职业教育为主体；确定了专业定位，即积极发展水产养殖、建筑、机电、旅游、文化教育、计算机、财经、艺术等专业大类，形成专业结构合理、按不同的岗位群要求，设置多个专业方向，适应社会需求的新型格局；

确定了服务面向定位——服务日照，辐射山东半岛，面向全国，适应经济建设和社会发展的需要；

确定了人才培养目标定位——培养具有合作意识、服务意识和创新意识的高技能人才，实现培养人才的充分就业。

（一）水产养殖专业——创业性高技能一线人才培养的孵化器，地方经济社会发展的助推器

日照职业技术学院水产养殖专业1998年开设，1999年，尝试模块式教学方法的改革，2001年被教育部确定为国家教学改革试点专业。2001年底，为了消除理论学习与实践能力培养脱节和实践能力不足的弊端，学院投资800万元，建设了一个拥有2000亩水域，四个育苗车间，两个养鱼车间的集教学实习、科技示范、技术推广、科研开发于一体的水产养殖实习基地，适应水产养殖生产季节性强的特点，建立了相对独立的实践教学体系，理论学习与实训教学穿插进行，三年理论，三年实训环环相扣，每年有不同的侧重点，小班教学，人人动手，导师引上路，个个有专长，摸索出一套具有水产养殖专业特色的教学模式，使学生在全真的生产实践环境中既锻炼了实践能力，又加深了对专业的了解和认同。水产养殖专业已培养了五届毕业生，出色的动手能力使他们毕业后在水产养殖业中如鱼得水，报酬丰厚，很多学生毕业两三年以后就完成了资金的原始积累，自己创业，拥有了自己的公司。

    2001届毕业生王育三在烟台京鲁渔业有限公司工作，承担一个车间的管理工作，年薪8万，经过两年的工作实践，他依然辞去待遇丰厚的工作，成功创办了自己的公司；张文彪受聘于山东最大的育苗基地——中科院金赢水产有限公司，并担任车间主任，使得该公司的苗种生产连年喜获丰收， 2005年他在胶南地区自办育苗场；陈祥宏、刘兵在青岛水产饲料行业成为明星业务员，并尝试自己创业。

    2002届毕业生朱世全在河北昌黎陆氏集团总公司水产苗种场负责技术工作，2001年昌黎全县扇贝没有出苗，而他负责的扇贝育苗却育出商品苗4.5亿粒，创产值300多万元，在当地引起轰动；丁明迁毕业后被聘请到福建东山搞牙鲆的苗种培育的技术服务，2004年又被日照盛华集团高薪聘为海珍品育苗有限公司的总技术员；于明涛、于善涛两人在莱州地区的扇贝育苗技术广受赞誉，2003年其他单位扇贝几乎没有出苗，而他俩服务的单位育出扇贝商品苗3．2亿粒，创产值200多万元，其他单位纷纷以高薪聘请他们担任技术顾问。

2003届毕业生张永刚毕业后在盛华集团养殖场担任技术员，负责大菱鲆的养殖和疾病控制工作。

2004届毕业生王涛工厂化养鱼技术过硬，被潍坊市水产局聘为市工厂化养鱼基地技术总负责，为单位创造了可观的经济效益。

2005届毕业生于金祥、付新健在潍坊海化镇自主创业，建立工厂化养鱼场

……

日照职业技术学院水产养殖专业坚持立足日照，建设“海上日照”，培养面向生产建设和管理服务第一线的高技能人才，在观念、制度、培养目标、模式和方法等各方面进行创新，坚持走产学研结合的道路，为地方养殖业培养了大批用得上，留得住的专门人才，为科教兴市提供了强有力的支撑；另一方面坚持“以服务求支持，以贡献求发展”的思路，通过产学研结合的方式，为当地的经济发展和社会进步作好服务，做出贡献。日照市地处沿海，有着进行水产养殖的天然优势，水产养殖专业的教师主动适应地区经济发展的需要，依靠精湛的业务素质，发挥科技的生产力作用，通科技示范作用掀起了日照市水产养殖业的三次热潮，带动了地方经济的发展。

1999年，专业教师顾成柏教师带领相关研究人员，经过刻苦攻关在日照市涛雒镇进行海湾扇贝人工育苗获得成功，打破以前多位水产专家、教授关于此处不能进行海湾扇人工育苗的论断，在当地引起了极大的轰动，带动周边地区当年新建育苗厂40余家掀起了当地水产养殖业的第一轮热潮，年创产值近千万元；2001年，姚志刚教师在日照市首次完成了大菱鲆的全人工育苗流程，实现了日照市大菱鲆人工育苗零的突破，受到日照市科委、日照市水产局的高度肯定，并在全市予以推广应用，将科技成果转化为现实的生产力，带动周边地区新建养鱼场近170余家，掀起了当地水产养殖业的第二轮热潮，年创产值9000余万元；2005年，刘振华教师进行的半滑舌鳎人工种苗养成、促熟及生态调控育苗技术研究取得突破，通过国家、山东省、日照市三级鉴定，鉴定结果为国际先进。半滑舌鳎人工育苗获得成功，改变了当地养殖品种少的局面，预计在以后的几年内，半滑舌鳎的育苗和养殖一定会是日照水产行业的一个新的经济增长点；该技术产生的经济效益一定会超过海湾扇贝育苗技术和大菱鲆育苗技术所带来的经济效益，将掀起日照市海水养殖业的第三轮热潮，为当地水产养殖业的持续发展做出巨大的贡献。我院师生活跃在这些育苗厂，成为技术骨干，很多育苗厂因为招不到学生纷纷与学院联系提前预订学生。2004年，日照市科技局把“日照市海洋生物工程技术研究中心”的牌子挂到了日照职业技术学院水产系，并委托日照职业技术学院负责起草日照市“十一五”海洋经济发展规划。

（二）、建筑类专业——完善的职业能力训练体系，实现人才培养与社会需求“零距离”，学生与就业岗位“零距离”

日照是一个新兴的港口城市，建筑业兴旺发达，各种在建和拟建工程鳞次栉比，建筑行业高技能人才奇缺。日照职业技术学院根据市场需求，开设了建筑工程技术、建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术、建筑设计技术、物业管理、工程造价和道路桥梁工程技术等七个专业，精心设计建筑人才培养方案，确立培养目标，制定教学大纲，形成教学计划；精心选编和自编教材，按照建筑类专业岗位群所要求的职业能力，校企合作，以基本素质和专业技术应用能力的培养为主线，实施“阶段式”的实践教学模式，将实践教学分成三个与社会需求“零距离”接轨阶段，贯穿于三年大学教育的全过程：

第一阶段（“零距离”初级阶段）是本专业单工种的基本操作技能训练，实行小学期，按每学年四学期组织教学，第一学期，进行专业认识训练，第二学期，进行建筑识图基本技能训练、计算机“零距离”绘图基本技能训练；

第二阶段（中级阶段）是专业技能训练，在第一学年第三、第四学期和第二学年的四个学期面向社会和经济发展，面向学生个性发展分别进行工种工程技能训练、工程资料编制技能训练、建筑工程预算编制技能训练等；

第三阶段（“零距离”高级阶段）是综合能力实训，在第三学年完成毕业综合顶岗实践，进行综合技能训练，取得就业所需要的各种岗位证书，最终达到实习就能上岗，上岗即能上手，毕业就能顶岗的充分就业。

同时理论教学体系、实践教学体系和人文教学体系并行，严格规范实验教学、实训教学、实习教学、设计教学、技能训练、社会实践每一个教学环节，规范实验实训报告、实习报告、毕业论文（设计）。例如实习教学，系部必须在学期初填写实习教学任务表，教务处统一编排后下发至系部，在实习前一周要编制实施性实践教学计划，并报教务处审批。实习过程中教师要编写任务书和指导书发给每一个学生，并做好实习指导记录，学生要填写实习日记。实习结束后，教师要编写实习总结，总结实习组织与指导的得与失，学生要填写实习报告，教师及时批改并将成绩报送教务处，从而确保人才培养与社会需求的“零距离”。

1、高标准的校内实训基地

经纬建筑安装工程公司是日照职业技术学院建筑工程系建立的实训基地，它具有真实的实训环境，目前，该公司已具备国家三级建筑企业资质，拥有固定资产三千万元，建筑工程类专业一二年级的学生可以在这个实训基地完成90%的实训和实习教学。

2、双向互动的校外实践教学基地

日照职业技术学院建筑工程系充分发挥专业建设指导委员会的作用，集中了日照市建筑行业的21名专家和学术带头人参与专业建设与管理。他们一方面参与专业发展决策的商讨及新专业的开发与建设、人才培养和教学改革工作，另一方面他们利用广泛的社会联系，帮助建筑工程系与企业建立产学合作关系，巩固校外实践教学基地建设。

目前，日照职业技术学院建筑工程系在山东省有27个校外实践教学基地，形成了覆盖全省城市与乡镇、沿海与内地的实习基地网络，达到了产学研有机结合的目的。这些实习基地为学生提供良好了的生活和工作环境，为学生配备素质高、能力强的技术人员为指导教师，实现有效的传帮带，在实习基地指导教师和基地领导的严格管理和要求下，学生经受了锻炼，检验了所学知识，提高了工作能力，为走上工作岗位打下了良好的基础。同时，实习基地不仅是学生实习的场所，也是教师挂职锻炼、调查研究的场所。教师在工作实际中，直接参与生活，加深了对实训基地的了解，锻炼了动手能力和科研能力，使教学更加具有针对性，提高了教学质量。此外，实习基地还是加强学校与社会双向交流的一个良好途径。学院派教师到基地讲课，为基地工人提供理论和技术服务，又邀请基地领导和业务骨干到校作专题报告，介绍新技术、新情况，使学院在教学中能够更好的适应社会经济发展需要，更好地进行专业建设与改革。

3、特色鲜明的教材

为配合专业教学，日照职业技术学院编写了建筑类实践教学教材、特色教材，编写各种教学任务书、实验实训指导书与技能操作训练手册，学院定期组织专家对自编教材和讲义进行评审，并对优秀教材和讲义给予奖励，推动教材水平不断提升，保障了职业能力训练体系的顺利开展。

4、稳定的“双师型”师资队伍

为保证职业能力训练的顺利开展，日照职业技术学院建筑工程系每年选拔3名青年教师到重点院校的对口专业进行深造；让专业教师轮流到基层企事业单位（包括校内外实验、实训室，实习、实训基地）锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，不断丰富、提高他们的实践经验和能力；从生产一线引进经验丰富的管理人员、技术人员担任专业教学工作；每月每个专业聘请一名国内外行业专家、教授担任客座教授讲学，对中青年教师进行传帮带；对技术技能水平要求较高的、专业性非常强的课程，聘请现场技术人员讲学并请他们做兼职教师，保证学生能够受到“双师化”的教育。

5、职业技能取证制度的实施

成立实践教学教研室，设实践教学教研室主任，指导学生实践教学；鼓励学生利用一切机会参加各种技能训练和技能大赛，建立了与培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，实践训练内容安排上主动与国家职业技能鉴定接轨。学生在毕业时，95%以上的学生获得双证乃至多证书，项目经理、物业管理员、制图员、木工、瓦工、抹灰工、钢筋工、混凝土工、防水工、管道工、石工、油工、架子工、电工、电焊工等职业技能岗位证书为学生与就业岗位零距离接轨搭建了一方精彩的竞技舞台。

良好的生源，脚踏实地的培养，造就了一流的高技能人才，过去的几年，日照职业技术学院建筑类毕业生平均供需比达到1：6，毕业生一次就业率达到98.8%。

目前，日照市建委、日照市大大小小的建筑公司都活跃着日照职业技术学院建筑工程类专业的毕业生，他们敬业爱岗、责任心强。从每年的十月份开始，各个建筑公司就纷纷到日照职业技术学院招聘，几乎所有的用人单位都会说，来日照职业技术学院招聘，他们看中的是日照职业技术学院毕业生的动手能力和实践能力，2005年，中铁十四局今年一次性接收了日照职业技术学院的14名建筑工程类毕业生。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，独有的特色办学造就了充满生机活力的日照职业技术学院。日照职业技术学院为地方经济发展服务得到了地方政府和群众的重视和支持，学院赢得了超常规发展的外部环境，实现了良性循环，走上了可持续发展之路，已经成为“立足日照、面向山东、走向全国”，以高等职业教育为主体，以培养适应农村、企业、基层一线就业的，具有开放意识、服务意识、创新精神和创造能力的高等技术应用性专门人才为己任的区域性高等职业教育基地。